小学语文《听听秋的声音》评课稿.docxVIP

以生为本，以美为魂，以情为线——评《听听秋的声音》一课

《听听秋的声音》是一篇充满诗意与想象的现代诗歌，如何引导小学生从文字中聆听秋的旋律，感受秋的韵味，是本课教学的核心。近日，笔者有幸观摩了[此处可加执教老师姓氏，如“李老师”]执教的《听听秋的声音》一课，深感其教学设计精巧，师生互动融洽，较好地实现了工具性与人文性的统一。现将听课感受与思考整理如下，以期与同仁交流。

一、教学目标定位精准，体现年段特点与文本特质

本课的教学目标设定清晰且具体，既关注了语文知识与技能的习得，如认识特定生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的语言特点；也重视了过程与方法的引导，如通过多种形式的朗读，引导学生品味语言，展开想象；更渗透了情感态度与价值观的熏陶，如激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养留心观察、用心感受的习惯。

尤为可贵的是，执教者充分考虑到了小学生的认知规律和诗歌这一文体的特质。目标中没有过多深奥的术语，而是侧重于“听”和“感”，鼓励学生调动多种感官去体验秋天，符合诗歌教学“以读为本、以情动人、以想象拓展”的基本规律。这使得整堂课的教学始终围绕着学生的体验与感悟展开，避免了枯燥的知识灌输。

二、教学过程设计巧妙，引领学生步入秋的诗境

（一）情境导入，未成曲调先有情

课堂伊始，执教者便通过[可具体描述，如：一段悠扬的秋声录音（风声、落叶声、虫鸣声），或几幅色彩斑斓的秋景图