苏教版八年级生物上册 164 人类的起源和进化 教案.pdfVIP

第16章第4节人类的起源和进化

【设计依据与构想】

依据建构主义理论和“最近发展区的观点，体现《标准》三维目标的基本要求，在教学过程中，

先引导学生通过比较中西方人类起源的传说差异提出问题，充分应用多媒体信息技术，通过播放《人

类的起源》视频短片，学生从视频中找出人类的祖先是古代类人猿，以此导入新深；并在建

构主义理论指导下，通过设置的问题，引导学生在讨论活动基础上比较现代人与现代类人猿的共性，接

着通过森林古猿的颅骨化石中牙齿数量、结构与现代人、现代猿牙齿的比较,得出人猿同细的结论：结

合初二孩子的思维发展实际情况，以游戏的方式“我做你说，让学生体会语言的重要性，使内容浅显

易懂，对“未来人人类将向什么方向进化的探讨，也使学生能兴趣高昂的主动参与学习过程，领悟生

物学家解决问题的思路和方法，认同人类发展的不断进化的唯物主义观点。在亲历获取信息、分析证据、

发现规律等过程中习得生物学知识。根据“最近发展区理论，对人类进化的主要历程的内容，联系课

本进行分析，用表格的形式罗列出来，引