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信息科技素养与算法思维：小学阶段课程整合教学策略研究论文

**摘要**

信息科技素养与算法思维是小学教育阶段培养学生数字化时代核心素养的关键内容。当前，小学课程体系在信息科技教育方面存在内容碎片化、教学手段单一、跨学科融合不足等问题，导致学生难以形成系统性的信息科技认知和算法思维能力。本研究以小学阶段课程整合教学为切入点，通过分析信息科技素养与算法思维的核心内涵及其内在关联，提出跨学科整合、项目式学习、生活化教学等策略，旨在构建科学、系统的小学信息科技课程体系，促进学生在实践中提升信息素养和算法思维水平。研究以理论分析与实践案例相结合的方式，为小学信息科技教育改革提供可操作的参考路径。

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