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教育行业德育处德育主任校园文化建设手册（执行版）

第1章指导思想与愿景

1.1立德树人根本任务

立德树人是教育工作的根本任务，德育处作为执行层，必须将“立德树人”从口号转化为具体的育人行为，确立“以生为本、全员育人”的工作导向。依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》及教育部《关于深化新时代学校思想政治理论课教育改革的意见》，德育处需构建“课程育人、文化育人、活动育人”三位一体的实施体系，确保立德树人任务全覆盖。

学校将严格遵循“五育并举”方针，通过德育处统筹规划，将道德修养、行为规范、心理健康、体质健康及审美素养融入日常教学与管理全过程，杜绝德育“两张皮”现象。建立以“立德树人”为核心的德育评价体系，将学生品德表现纳入综合素质评价主体，依据《中小学生守则》和《日常行为规范》，量化考核学生日常行为表现，实现评价结果与奖惩挂钩。依托“三全育人”格局，明确德育处为德育工作的牵头部门，协同教务处、总务处等职能部门，形成“全员、全过程、全方位”的育人合力，确保立德树人任务落地生根。

定期开展德育工作数据分析，依据《教育信息化2.0行动计划》要求，利用大数据技术追踪学生道德行为轨迹，精准画像，为德育决策提供科学依据，提升德育工作的科学性与实效性。

1.2新时代德育新要求

面对“双减”政策落地，德育处需优化德育资源配置，将德育重心从“知识灌输”转向“素养培育”，通过