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多角度探索并证明三角形的内角和定理学 科：数学（鲁教版）年 级：七年级学 校某省市第十三中学

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三角形内角和定理发现验证证明

发现——目标源于观察思考可选工具

发现——目标源于观察思考小组合作：选择工具；设计实验方案并动手操作；记录操作的结果，填写实验记录单1.同位合作，采用另一种方案动手操作.实验记录单1实验名称发现三角形三个内角的数量关系选择材料实验步骤与结果实验结论

验证——信息技术高效助力改变三角形的形状，记录数据,填写实验报告；重复上述操作，完成3次记录.实验记录单2实验名称验证三角形内角和定理实验材料几何画板实验记录记录1：∠A= ,∠B= ,∠C= ∠A+∠B+∠C= 记录2：∠A= ,∠B= ,∠C= ∠A+∠B+∠C= 记录3：∠A= ,∠B= ,∠C= ∠A+∠B+∠C= 实验结论

证明——定理需要严格推导思考：能否通过作辅助线，实现角的转化？

三角形内角和定理：三角形三个内角的和是180°.已知：如图，△ABC中是一个任意的三角形.求证：∠A+∠B+∠C=180°.小组合作，交流作辅助线转化角思路.证明——定理需要严格推导

证明——定理需要严格推导平角180°同旁内角180°

收获——总结反思拓展应用通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

实践作业尝试运用本节课的探究思路，探究四边形、五边形、六边