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学校学生成想象力素养培养办法

第一章总则

第一条背景与宗旨

想象力是人类智慧的核心维度，是创新创造的源头与动力。在当前知识经济迅猛发展与人工智能技术突飞猛进的时代背景下，学生单纯的知识记忆能力已不足以应对未来的挑战，培养具备高阶思维、能够突破常规、解决复杂问题的创新型人才已成为教育的核心使命。为全面贯彻立德树人根本任务，切实提升我校学生的想象力素养，特制定本办法。本办法旨在通过系统化、科学化、全景式的教育体系，打破传统应试教育对学生思维的束缚，构建一个鼓励幻想、包容异想、支持探索的开放性教育生态，让想象力成为学生成长的隐形翅膀。

第二条核心概念界定

本办法所指“想象力素养”，并非指脱离现实的空想，而是指个体在已有知识经验的基础上，通过联想、重构、组合、推测等心理过程，在头脑中创造出新形象、新概念、新假设或新方案的心理品质与能力。其核心要素包括但不限于：联想的广度（发散性思维）、思维的新颖度（独创性）、细节的丰富度（思维具象化能力）、逻辑的自洽度（幻想中的逻辑构建能力）以及将想象转化为行动的实践倾向。

第三条基本原则

1.开放性原则：教育环境与评价标准应保持高度开放，允许非标准答案的存在，鼓励“胡思乱想”中的合理内核，消除对学生思维的各种预设限制。

2.渗透性原则：想象力培养不应局限于艺术课程，而应渗透到语文、数学、科学、体育、综合实践等所有学科教学中，实现全学科育人。

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