2025-2026学年青岛版（2024）小学数学三年级上册《传承中医药文化——解决问题》教学设计（共2课时）.docxVIP

2025-2026学年青岛版(2024)小学数学三年级上册

《传承中医药文化————解决问题》教学设计

(共2课时)

第一课时：连乘问题

一、教材分析

《传承中医药文化————解决问题》是青岛版(2024)小学数学三年级上册的核心实践课，隶属于“数与代数”领域“运算与应用”板块。本节课以“传承中医药文化”为主题情境，选取中药材种植、加工、炮制、销售等真实场景，将连乘问题自然融入其中。教材遵循“情境导入—探究建模—应用拓展”的编排思路，先通过“中药材种植基地”的具体场景呈现“每行棵数×行数×天数”的连乘模型，再通过“中药炮制车间”“药房配药”等场景强化模型应用，最后结合中医药文化常识设计拓展任务。

从知识衔接来看，本节课是在学生掌握两三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上，首次系统学习连乘解决问题，既是对乘法运算的综合应用，也为后续学习连除、乘除混合问题奠定基础。教材编排突出“文化浸润”与“能力培养”的双重目标，通过中医药文化素材的融入，让学生感受数学与传统文化的紧密联系，同时注重引导学生经历“分析数量关系——梳理解题思路—规范表达过程”的完整流程，培养问题解决能力。

二、核心素养教学目标

1.运算能力：能结合中医药场景准确列出连乘算式，掌握连乘运算的顺序(从左到右依次计算)，能正确进行两三位数乘一位数、两位数乘两位数的连乘计算。

2.模型意识：能从中医药种植、加工等场景中提取“求