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小学生多元思维培养与数学计算能力同步提升策略研究论文

**摘要**

在当前教育改革背景下，小学数学教育不仅要求学生掌握计算技能，更需培养其多元思维。本研究聚焦小学生多元思维与数学计算能力的同步提升，通过分析教学实践中的问题与策略，探讨如何将思维训练融入计算教学，以促进学生综合数学素养的发展。研究发现，情境化教学、问题化设计及合作探究是关键路径，可为一线教师提供实践参考。

**关键词**

多元思维；数学计算；小学教育；教学策略；核心素养

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**一、引言**

数学是思维的体操，计算是数学的基础。然而，当前小学数学教学中，计算训练往往沦为机械重复的操练，学生不仅缺乏对数字的敏感度，更难以形成灵