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教育行业德育部德育干部学生德育管理手册

第1章德育理念与目标体系

1.1新时代德育核心内涵解读

德育作为教育的灵魂，在新时代背景下必须从“知识传授”转向“价值引领”，其核心内涵涵盖“立德树人”的根本任务，强调通过政治引领、思想引领、文化引领、心理引领和人格引领的“五育并举”，将社会主义核心价值观内化为学生的精神追求。内涵解读需遵循“大德育”与“小德育”相结合的原则，既要构建全员、全过程、全方位的育人格局，又要将德育目标细化至每一个具体的教育场景，确保德育工作既有宏观的战略高度，又有微观的执行精度。

新时代德育内涵特别强调“四有”好老师标准中“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的深度融合，要求德育干部不仅要懂理论，更要具备深厚的家国情怀和强烈的育人使命感。德育评价应从单一的考试成绩评价转向综合素质评价，建立以“德、智、体、美、劳”五育协调发展的综合评价体系，重点考察学生在道德行为、社会责任感及心理健康等方面的表现。德育工作应坚持“润物细无声”的浸润式原则，利用校园文化建设、社会实践、志愿服务等载体，通过榜样示范、情境体验等方式，潜移默化地影响学生的价值观，避免生硬的说教和空洞的口号。

明确新时代德育的核心内涵，需依据《新时代公民道德建设实施纲要》等文件精神，结合学校实际，制定符合本校学情的德育实施路径，确保德育工作始终沿着正确的政治方向前进。

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