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高中数学与物理学科交叉的建模教学策略研究论文

**摘要**

在高中教育阶段，数学与物理作为两大基础学科，其教学内容与思维逻辑往往呈现割裂状态。然而，数学作为物理研究的工具语言，两者在知识体系、思维方法及应用领域上具有天然的联系。传统教学模式下，学生难以建立学科间的深度认知，导致学习效率低下、创新能力受限。本研究旨在探索高中数学与物理学科交叉的建模教学策略，通过整合两学科知识，构建跨学科的教学框架，帮助学生从更宏观的视角理解科学问题，培养其数学建模能力与物理应用意识。研究结合具体教学案例，分析学科交叉的必要性与可行性，并提出可操作的实践路径，以期为高中教学改革提供参考。

**关键词**

高中数学