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2017小学生心理健康咨询个案辅

个案基本情况：

学生姓名：小杰（化名）

性别：男

年龄：10岁

年级：小学四年级

咨询时间：2017年3月至2017年11月

咨询频率：每周一次，每次40分钟，共进行30次咨询。

一、问题表现与初步评估

小杰在班级中表现出明显的情绪波动与社交退缩。班主任反映，他经常在课堂上发呆，注意力不集中，作业完成质量时好时坏。课间活动时，小杰多数时间独自坐在角落，不与同学交流。偶尔有同学主动邀请他参与游戏，他会表现得紧张不安，甚至拒绝。

在首次接触中，小杰眼神躲闪，声音微弱，回答问题简短且被动。通过初步交谈与观察，发现他存在以下特征：

1.自我评价偏低，多次提到“我什么都做不好”“同学不喜欢我”。

2.对人际互动存在焦虑，尤其害怕被他人评价或嘲笑。

3.情绪表达压抑，提及家庭或学校生活时，会不自觉地握紧双手或低头沉默。

为全面了解情况，我与小杰的班主任、父母进行了沟通。父亲长期在外地工作，每月回家一次；母亲全职照顾家庭，但对小杰的教育方式较为严格，常以批评代替鼓励。父母关系紧张，家庭氛围压抑。小杰在学校曾因答错问题被同学起哄，此后逐渐回避课堂发言。

二、咨询目标与方案设计

基于初步评估，我与小杰共同商定了阶段性咨询目标：

1.建立安全的咨询关系，帮助小杰表达情绪与想法。

2.提升自我认知与自信心，纠正消极自我评价。

3.学习简单的社交技巧，逐步适应同伴互动。