北师大版一年级数学上册第二单元：《跷跷板》教案：借助游戏情境引导学生比较轻重，落实重量比较启蒙，培养探究意识与数学表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学上册第二单元：《跷跷板》教案：借助游戏情境引导学生比较轻重，落实重量比较启蒙，培养探究意识与数学表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《跷跷板》（北师大版一年级数学上册第二单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：新授与探究体验课（比较物体的轻重）

学情背景信息：学生在《过生日》、《下课啦》等课中，已掌握通过直接观察或简单操作（重叠、对齐）比较物体的长短、高矮、大小。认知冲突点在于：如何比较物体的另一个重要属性——“轻重”？这是量感培养的又一重要维度。学生无法像比长短那样“拉直对齐并排看”，轻重是无法直接通过视觉判断的。本节课通过“跷跷板”这一儿童熟悉且蕴含“轻重/平衡”原理的游戏工具，引导学生通过身体体验（压、掂）和工具辅助（跷跷板、简易天平），来感知、比较物体的轻重，理解“在跷跷板上，下沉的一端物体重，上翘的一端物体轻”，并能将这一原理进行简单迁移。这是从“可视量”比较转向“不可视量”比较的思维跃迁，是探究意识和解决问题能力的良好载体。

二、核心素养导向的教学目标

1.量感与判断能力

结合“跷跷板”的游戏情境，体验并理解比较物体轻重的基本方法（如掂一掂、借助工具“跷跷板”或简易天平）。知道可以通过物体的沉浮状态来判断其相对的轻重。

2.推理能力与模型思想

经历观察（谁下沉）→推理（谁重）→验证（交换位置再试或掂一掂）的探究过程。初步