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优质课《比的认识》教学设计

引言

“比”是小学数学中的一个重要概念，它不仅是对除法和分数意义的深化与拓展，也为后续学习比例、百分数等知识奠定基础。本节课旨在引导学生从已有的生活经验和知识储备出发，通过丰富的情境感知、自主探究和合作交流，逐步理解“比”的意义，掌握比的读写方法及各部分名称，并初步体会比与除法、分数之间的联系与区别。教学过程力求体现“以学生发展为本”的理念，让学生在主动参与中建构新知，提升数学素养。

一、创设情境，初步感知“比”的意义

情境引入，激发兴趣

（教师手持两杯颜色深浅不同的橙汁走进教室）

师：同学们，老师这里有两杯橙汁（出示A杯和B杯），大家看，它们的颜色一样吗？（引导学生观察）

生：不一样，一杯深一些，一杯浅一些。

师：为什么会不一样呢？猜猜看可能是什么原因？

（学生自由发言，可能会提到“橙汁多水少”或“水多橙汁少”等）

师：同学们都很有想法。其实，这两杯橙汁是老师用橙汁粉和水调配而成的。（出示调配记录：A杯用了2勺橙汁粉和6勺水；B杯用了3勺橙汁粉和9勺水）现在，谁能说说为什么它们的颜色会有差异？

（引导学生思考：虽然A杯和B杯用的橙汁粉和水的勺数都不同，但它们之间是否存在某种共同的关系？）

聚焦关系，引入“比”

师：我们来看看A杯，橙汁粉2勺，水6勺。水的勺数是橙汁粉的几倍？（6÷2=3）橙汁粉的勺数是水的几分之几？（2÷6=1/3）

师：B杯呢？橙汁粉