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历史教学中的历史联想思维培养与高中生历史分析能力研究论文

**摘要**

历史教学的核心在于培养学生的历史联想思维与分析能力，而当前高中历史教育仍存在思维训练不足、教学方式单一等问题。本文以历史联想思维为切入点，探讨其在提升高中生历史分析能力中的作用，并结合教学实践提出具体策略。研究发现，通过创设情境、强化跨学科联系、引导学生自主探究等方式，能够有效激发学生的联想思维，进而提升其历史分析能力。本文旨在为历史教师提供教学参考，推动历史教育向思维型教学转型。

**关键词**

历史联想思维；历史分析能力；高中历史；教学策略

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**一、问题的提出**

历史教学不仅是知识的传递，更是思维的培养。历史