北师大版五年级数学上册第三单元：《探索活动：2,5的倍数的特征》教案：借助规律探究帮助学生掌握2、5倍数特征，落实规律探索训练，培养归纳思维与表达素养.docxVIP

北师大版五年级数学上册第三单元：《探索活动：2,5的倍数的特征》教案：借助规律探究帮助学生掌握2、5倍数特征，落实规律探索训练，培养归纳思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，五年级上册，北师大版教材，课题为《探索活动：2，5的倍数的特征》，隶属于第三单元“倍数与因数”中的规律探索课。课型定位为在已掌握倍数概念和求一个数的倍数的方法基础上，通过猜想、观察、验证、归纳等数学活动，自主探究并掌握2、5的倍数的特征的探究与发现课。

学生已经理解了倍数的意义，能够正确地写出一个数的倍数（如2、5的倍数）。他们具备初步的观察能力，能从数列中发现一些简单的规律。本节课的核心价值在于：1.第一次系统地经历数学规律（特征）的完整探究过程，初步建立“猜想-观察-验证-归纳-应用”的探究模式，为后续探索3的倍数特征等奠定方法论基础。2.掌握2、5的倍数的具体特征（个位数字规律），并能运用这一特征快速判断一个数是否是2或5的倍数，提高数感和运算效率。3.理解偶数和奇数的概念，建立数与数之间的新分类。学生的认知冲突和兴趣点在于：为什么判断2、5的倍数只需要看个位，而不需要看整个数？这个特征是怎么被发现的？我们自己能不能也像数学家一样去发现规律？通过“列倍数—观察特征—提出猜想—广泛验证—总结归纳—定义概念—实践应用”的路径，引导学生亲历知识的“再创造”过程。

核心素养导向的教学目