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小学数学三年级下册《有多重》量感培养教学方案

一、课程基准信息

（一）学科与学段

小学数学三年级下学期

（二）教材版本

北京师范大学出版社义务教育教科书

（三）单元与课时

第四单元“千克、克、吨”第1课时

（四）课题名称

有多重——千克与克的初步认识

（五）课型

概念建构·体验探究课

（六）设计归属

基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“量感”核心素养的单元整体教学视角

二、教学目标体系（【核心素养】·【关键能力】·【达成指标】）

（一）【基础】通过掂一掂、称一称、找一找等活动，感受并认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算。

（二）【重要】在建立“1千克”“1克”质量观念的过程中，发展量感、推理意识和应用意识，学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

（三）【非常重要】经历以“掂”“称”“估”“调”为主线的具身学习路径，积累从模糊感知到精准量化、从个体体感走向公共约定的数学活动经验。

（四）【热点·高频考点】结合具体情境，能根据物品质量选择合适的质量单位，能估计常见物品的质量，并能用千克和克描述生活中物体的轻重。

（五）【育人价值】体会质量单位在贸易、科技、健康等领域的应用价值，养成严谨求实的科学态度与合作交流的习惯。

三、教学重点与难点定位（【重点】·【难点】·【关键】·【易错点】）

（一）【重点