小学英语三年级下册 Unit 1 My Body 探究式教学设计.docxVIP

小学英语三年级下册Unit1MyBody探究式教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）课程定位与学情分析

本教学设计针对小学三年级下学期学生。此阶段学生经过半年的英语学习，已具备初步的课堂常规意识和简单的语言模仿能力，对英语学习保持着浓厚的好奇心和兴趣。然而，他们的注意力持久性有限，以形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚未形成，且依赖具体情境和直观感受进行语言学习。Unit1“MyBody”作为描述自我认知的核心单元，词汇具体、直观，与学生自身紧密相关，极易激发学生的学习动机和表达欲望。本设计立足于此，旨在将语言学习与学生的身体认知、多元智能发展深度融合。

（二）设计理念与核心素养导向

本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导的课程理念，坚持学思结合、用创为本的英语学习活动观。设计核心在于，将语言知识的学习置于真实、有趣的“探究身体奥秘”的大情境中，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。具体体现为以下三个维度：

1.语言能力：通过多感官参与的活动，使学生能够听、说、认读身体部位核心词汇，并能运用“Thisismy…”“Ihave…”等句型介绍自己的身体部位，实现基础的语言交际。

2.文化意识：融入不同文化背景下对身体语言的解读（如不同国家问候方式的差异），引导学生尊重文化多样性，理解身体语言在跨文化交际中的作用，培