初中语文口语交际与阅读教学设计分析.pdfVIP

1.【单选题】以下是某次口语交际课上设计的自由辩论会环节。阅读活动步骤，回答问题。

一、搜集、查找关于“人类新说”的资料。

二、从中选定一种，并围绕这一继续查找相关资料。

三、让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。

四、辩论形式灵活，以小组为单位，展开辩论。每一小组既可以在比赛中提出自己的观点并根据资料证明

自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。

五、以小组合作情况、辩论情况及准备资料的多少评出一、二、三等奖。

六、比赛后，各小组相互交流资料，实现资源共享、互通有无，并汇编成册。

对上述教学活动设计的分析，不合理的是（）。

A.听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、等是常见的口语交际训练方式

B.不同类型的口语交际教学，其所使用的教学方式存在差异，但是差异性不大

C.合理的口语交际教学评价能学生开展口语交际实践，锻炼口语交际能力

D.应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学生具体指导

：B

解析：口语交际教学的方式、方法具有多样性，可组织学生进行专题训练，也可将口语交际教学与读

写训练相结合；可在课堂中进行，也可在课外活动或日常生活中进行。因此，口语交际训练方式的类型不

同，其活动开展的方式和步骤也不同，且差异显著，B项错误