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高中化学课堂非正式评价对学生化学实验探究能力的提升策略论文

**摘要**

在高中化学教育中，实验探究能力是学生科学素养的核心体现，而非正式评价作为一种灵活、动态的评价方式，能够有效激发学生的探究兴趣，优化实验操作技能。本文结合当前高中化学课堂评价现状，分析非正式评价的实践困境与实施价值，提出通过即时反馈、过程性记录等策略提升学生实验探究能力的具体路径。研究强调，非正式评价需融入教师观察、同伴互评等多元形式，以情感化、个性化的方式促进学生的深度学习。

**关键词**

高中化学；非正式评价；实验探究能力；教学策略；过程性评价

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**一、背景分析**

随着新课程改革的深入推进，高中化学教学不再