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区域经验·数学

数据分析赋能下的小学数学深度教研

文／上海市青浦区教育学院 杨爱军

本文主要探讨在数据分析赋能下，小学数学学科如何进行深度教学研究。针对传统教研过

【摘 要】

程中面临缺乏数据支撑的挑战，构建了一个以数据分析为支撑的研究框架。通过运用聚类分析和归因分

析来确定研究主题，深入挖掘和解析数据，以开展循证教学研究，并综合成效分析来提炼教学经验，以此实

现教研从“经验判断”向“数据驱动”的重要转变。

数据分析深度教研

【关键词】

教研作为一种教育教学研究活动，已成为教师连律，将零散的经验转化为可验证复现、可迁移应用的

接教育理论与转化教学行为的枢纽，旨在有效推动教循证证据链，从而实现教学决策从“经验判断”向“数

师专业成长与教学质量提升。近年来，随着基础教育据驱动”范式的转变。

课程改革的不断深化，传统依赖主观经验的教研模式

正面临以下的现实困境：首先，缺乏数据支持的问题一、数据分析赋能下的小学数学深度教研路径

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