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探寻特殊教育教师工作取向与工作满意度的内在关联

一、绪论

1.1研究背景与意义

随着社会的进步与发展，人们对教育公平和全纳教育的关注度日益提升，特殊教育作为教育体系中不可或缺的重要组成部分，其重要性愈发凸显。特殊教育旨在为有特殊教育需求的儿童和青少年提供适宜的教育支持与服务，帮助他们克服身心障碍，实现潜能发展，融入社会。近年来，我国特殊教育事业取得了显著成就，政府不断加大投入，特殊教育学校数量持续增加，入学率稳步提升，教育质量也逐步提高。然而，在特殊教育快速发展的进程中，特殊教育教师作为关键的教育实施者，其工作状态和专业发展受到了广泛关注。

特殊教育教师的工作取向，即他们对工作的认知、态度