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教育培训教务处教师教学评估手册

第1章教师教学能力评估

1.1师德修养与职业态度

教师需以“立德树人”为根本，将职业道德内化为日常行为准则，严禁体罚或变相体罚学生，建立学生伤害事故“零容忍”机制。在备课环节，教师应严格遵循《中小学教师职业道德规范》，杜绝有偿补课及违规兼职，确保课堂教学时间完全用于教学。

职业态度上，教师应展现出高度的责任感与使命感，面对教学难题敢于担当，面对学生错误能耐心引导而非简单批评。教师需定期开展师德自查，记录每月一次的学生谈心情况，确保每位学生都能感受到来自教师的关爱与尊重。面对校规校纪，教师应做到令行禁止，在考勤、纪律等方面以身作则，维护学校的整体形象与秩序。

教师应主动接受学生、同事及家长的监督，建立透明的家校沟通机制，及时回应社会关切，树立良好的职业口碑。

课堂教学实施情况需聚焦“三全”模式，即全员参与、全程互动、全评反馈，确保课堂节奏紧凑且富有启发性。教师应熟练运用现代教育技术，如希沃白板、教学软件等，提升课堂演示效果和互动性，实现数字化教学转型。

课堂评价要落实“四环节”管理：课前预习检查、课中导学提问、课后作业反馈、单元目标达成度分析。教师需关注课堂性资源，当学生提出独特见解时，应及时捕捉并转化为教学资源，激发学生的创新思维。实施“推门听课”制度，教务处随机抽查课堂，重点观察教师是否做到“进得来、听得到、评得准”。