2025 小学六年级科学上册社区环境问题调研与解决课件.pptxVIP

（一）基于新课标要求的精准定位演讲人

2025小学六年级科学上册社区环境问题调研与解决课件

作为一名从事小学科学教育十余年的教师，我始终相信：最好的科学课不在课本里，而在孩子们踮起脚尖观察世界的目光中。当2025版小学科学上册教材将社区环境问题调研与解决列为实践探究单元时，我带着六年级（3）班的42名学生，开启了一场从课堂到社区、从观察到行动的深度探索。今天，我将以亲历者的视角，与各位同仁分享这场科学实践的完整过程。

一、为什么选择社区环境问题调研？从课程目标到育人价值的深度考量

01基于新课标要求的精准定位

基于新课标要求的精准定位2022版《义务教育科学课程标准》明确提出实践探究是核心素养的重要组成部分，要求学生能在真实情境中观察、提问、实验、调查、制作，基于证据得出结论并表达。社区环境问题作为学生最熟悉的生活场域，天然具备真实情境的属性，既能落实地球与宇宙科学技术与工程等领域的知识目标，更能培养科学态度与责任的核心素养。

02回应儿童认知特点的实践设计

回应儿童认知特点的实践设计六年级学生已具备一定的观察能力和逻辑思维，但对科学探究的理解多停留在实验室层面。通过社区环境问题调研，能将抽象的环境问题转化为可触摸的垃圾堆放点异味健身器材锈蚀绿化区宠物粪便等具体现象，符合其从具体到抽象的认知规律。正如学生小宇在日记中写的：原来科学不是只有显微镜，我们小区的垃圾桶就是最好的研究对象