小学数学除法教学设计案例分析.docxVIP

小学数学除法教学设计案例分析

除法，作为小学数学运算体系中的重要支柱，其概念的建立与运算技能的形成，对学生后续数学学习的深度与广度均有着深远影响。相较于加法、减法与乘法，除法运算的抽象程度更高，涉及“平均分”的核心思想，对低年级学生而言，理解其内在逻辑与掌握运算方法均存在一定挑战。因此，一份优秀的除法教学设计，不仅需要清晰的知识传授路径，更需要巧妙的思维引导与活动设计。本文将结合一个具体的教学设计案例，从教学目标、教学过程、教学方法及教学效果等方面进行深入剖析，以期为一线数学教师提供些许借鉴。

一、案例背景与教学内容

本案例选取的是小学二年级下册“两位数除以一位数（首位能整除）”的起始课。在此之前，学生已经掌握了表内乘除法以及整十数、整百数除以一位数的口算方法，对“平均分”的含义有了初步的理解。本节课的核心任务是引导学生在具体情境中理解两位数除以一位数的算理，掌握笔算除法的竖式写法及计算步骤，并能正确进行计算。这既是对表内除法的拓展，也是后续学习更复杂除法运算的基础，其承上启下的作用不言而喻。

二、教学设计案例呈现

（一）教学目标的确立

1.知识与技能：使学生经历探索两位数除以一位数（首位能整除）计算方法的过程，理解算理，掌握笔算除法的竖式格式，并能正确计算。

2.过程与方法：引导学生通过动手操作、观察思考、合作交流等方式，体验“动手分物—口算—笔算”的思维过程，培养初步的