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小学英语三年级下册《健康三餐搭配师》单元教学设计

一、教学内容与学情定位

本设计针对小学三年级下学期学生，基于冀教版（三起）三年级下册Unit2GoodforYou的单元整体教学框架，对Lesson4ThreeMealsaDay进行深度开发与重构。三年级学生经过近一年的英语学习，已储备了关于食物、颜色、数字等基础词汇量，对英语学习保持浓厚兴趣，具备初步的听说能力和模仿意识，但注意力集中时间有限，对抽象语法概念的接受能力较弱，形象思维占主导地位。本课属于单元核心课时，在Unit2中承担着从食物词汇学习向健康饮食理念表达的过渡功能，是连接“认识食物”与“养成健康饮食习惯”的关键节点。基于课程改革理念，本设计将语言学习置于真实语境中，通过任务驱动和跨学科融合，引导学生在探究三餐搭配的过程中自然习得语言，实现语言能力与核心素养的协同发展。

二、教学目标体系构建

（一）语言能力目标【基础】

学生能够听懂、会说、认读并规范书写核心词汇breakfast,lunch,dinner,meal,healthy；能够理解并运用核心句型“Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?”进行询问，并能用“Ihave...for...”结构描述自己的一日三餐；能够理解并初步运用副词also在句中的位置与用法，如“Ihaveane