协同共进：基于常州市F社区的社区教育多元参与实践与探索.docx

协同共进：基于常州市F社区的社区教育多元参与实践与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在社会不断发展与进步的进程中，社区教育的重要性愈发凸显。社区教育作为终身教育体系的关键构成部分，承担着提升社区居民综合素质、促进社区和谐发展的重任。它打破了传统教育在时间和空间上的限制，为不同年龄、职业、背景的居民提供了多样化的学习机会，满足了人们日益增长的终身学习需求，成为连接学校教育和社会教育的重要桥梁。

随着社会的多元化发展，社区教育面临着新的机遇与挑战。单一主体的教育供给模式难以满足社区居民丰富多样的教育需求，这就迫切需要整合各方资源，吸引多元主体参与到社区教育中来。协同理论