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基于合作学习的初中英语写作教学中过程写作法实践探究论文

**摘要**

在全球化时代，英语写作能力已成为学生核心竞争力的重要体现。初中英语写作教学长期受传统“模板式”教学的影响，学生缺乏真实语境中的表达欲望与创造力。本文基于合作学习理论，结合过程写作法，探讨如何通过小组协作、同伴互评等实践路径，激发初中生的写作兴趣，提升其语言运用能力与思维深度。研究以“过程性评价”与“情境化任务”为双驱动，旨在构建动态、互动的写作课堂，为初中英语写作教学改革提供可操作的实践方案。

**关键词**：合作学习；过程写作法；初中英语；写作教学；同伴互评

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**一、引言**

英语写作不仅是语言技能的输出，更是思维