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小学科学教育中论证式教学对儿童认知发展的促进效应研究论文

**摘要**

小学科学教育中论证式教学是一种以学生为中心、强调探究与思辨的教学模式。通过引导儿童在科学问题中提出假设、收集证据、分析论证，不仅能够提升科学思维能力，更能促进其认知结构的优化与情感态度的培育。本文从概念阐述出发，探讨论证式教学的核心内涵及其对儿童认知发展的具体促进作用，为小学科学教育实践提供理论支撑。当前，传统科学教育多侧重知识灌输，忽视儿童主动探究能力的培养，而论证式教学恰恰能够弥补这一缺陷，通过创设真实情境，激发儿童的认知兴趣与思维活力。

**关键词**

论证式教学；小学科学教育；认知发展；探究学习；思维培养

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