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小学语文“历史典故”教学情境创设与口语交际能力培养研究论文

**摘要**

在小学语文教学中，“历史典故”作为文化传承的重要载体，其教学效果直接影响学生的语言积累与思维发展。然而，传统教学往往因情境缺失导致学生难以产生情感共鸣，进而影响口语交际能力的培养。本研究聚焦于“历史典故”教学情境的创设，探讨如何通过情境化教学激活学生内在动机，提升口语交际能力。研究发现，情境创设需结合历史典故的文化内涵与儿童认知特点，通过故事化演绎、角色扮演、互动讨论等手段，激发学生表达欲望，强化语言运用能力。研究结论为“历史典故”教学提供实践路径，助力学生语言素养与人文精神的同步发展。

**关键词**

历史典故；教学情