课程与教学目标基本取向.pptx

课程与教学目标基本取向1/39

为何要确定课程与教学目标基本取向

课程与教学目标是一定教育价值观（教育目标、教育宗旨）在课程与教学领域详细化，所以，任何课程与教学目标总有一定价值取向，尽管教育史上不乏对“价值中立”课程与教学目标追求，但这种追求本身就表达了一定价值取向。所以明确课程与教学目标价值取向，就能增强反省意识，，提升制订课程与教学目标自觉性、自主性。2/39

课程与教学目标基本取向—*—04表现性目标取向01普遍性目标取向02行为目标取向03生成性目标取向3/39

—*—课程与教学目标基本取向04表现性目标取向01普遍性目标取向02行为目标取向03生成性目标取向4/39

04表现性目标取向01普遍性目标取向02行为目标取向03生成性目标取向特点普遍性目标是基于经验、哲学观和伦理观意识形态或社会政治需要而引出普通教育宗旨或标准，这些宗旨或标准直接利用于课程与教学领域成为课程与教学领域普通性、规范性指导方针。普遍性目标定义及特点把普通教育宗旨或标准同课程与教学目标等同起来，因而含有普遍性、含糊性、规范性。可利用于全部教学实践。定义5/39

04表现性目标取向01普遍性目标取向02行为目标取向03生成性目标取向“普遍性目标”是一个最古老课程