人教版（2024）小学六年级信息科技全一册第二单元《第6课 开关量的真与假》精品课件.pptxVIP

第6课开关量的真与假;1;问题情境;;;在噪声监测系统，控制报警器是否开启的数据属于开关量数据（以下简称开关量）。;;学校组织秋游，就“是否赞成去郊外野炊”进行举牌。

1．每位学生准备一张白纸，正反面分别写上0和1。

2．同意去郊外野炊的同学请举1这一面；不同意的请举0这一面。记录举1的人数和举0的人数，根据人数决定是否去郊外野炊。;;举牌给出的0或1，可以理解为输入控制系统的开关量；投票结果是去或不去，控制系统要给输出端发出指令呈现投票结果，这个指令也是开关量。;;喜欢，就回答“真”；不喜欢，就回答“假”。;可以对开关量的真值进行“取反”运算，这种逻辑运算叫作“非运算”。例如，如果开关闭合的真值为“真”，那么非运算后，开关闭合的真值为“假”，简单来说，“开”进行非运算的结果是“关”。;1.小组交流讨论，对以下案例进行非运算。;案例;“我的外套是红色的”，非运算后就是“我的外套不是红色的”。;;设计一个投票统计器，把同学们举牌的数字1或0输入，然后计算1和0各自的个数并比较大小。如果1的个数大于0的个数，表示“去郊外野炊”，统计器就输出结果“去”；反之，就输出结果“不去”。

;1．讨论：根据题目的描述，在计算环节中，采用的计算规则是什么？根据规则，如果1的个数是23，0的个数是17，是否去郊外野炊呢？;2．补充这个统计器的工作过程示意图。