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高中英语读后续写评价标准与学生阅读兴趣激发研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（RetellandWrite）作为一项综合性语言输出任务，不仅考察学生的语言运用能力，更对其阅读理解深度和写作逻辑思维提出更高要求。然而，当前评价标准往往偏重语言形式而忽视内容质量，导致学生写作动力不足、阅读兴趣衰退。本研究聚焦读后续写评价标准与学生阅读兴趣激发之间的关系，通过分析现有评价体系缺陷，结合学生心理需求，提出兼顾语言与内容、过程与结果的评价策略，旨在为教师优化教学设计、提升学生综合素养提供实践参考。

**关键词**

读后续写；评价标准；阅读兴趣；高中英语；教学策略

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