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基于探究的学习促进核心素养发展主讲人：

CONTENTS目录01探究学习概述02核心素养内涵03探究学习与核心素养发展的关系04实施探究学习的策略05探究学习的案例分析06未来展望

01探究学习概述

探究学习的定义融合批判性思维与协作能力，如PISA测试中探究任务，学生需设计实验、验证假设并撰写研究报告。多维度能力整合的学习方式学生在教师引导下像科学家一样探究，如美国《国家科学教育标准》中“做科学”模式，通过实验观察自主发现规律。建构主义视角下的主动知识构建以真实问题为起点，如芬兰现象教学中“气候变化”主题，学生分组调研、分析数据并提出解决方案。问题驱动的深度参与过程

探究学习的特点某大学商学院案例分析课，6人小组围绕“企业营销策略”分工查资料、讨论并展示成果，提升团队协作能力。协作互动性学生围绕真实问题展开学习，如上海某中学“校园垃圾分类优化”项目，通过调研分析提出可操作改进方案。问题驱动性北京某小学科学课上，学生分组用温度计测量不同时段教室温度，记录数据并绘制变化曲线图。实践参与性

探究学习的发展历程萌芽阶段（19世纪末-20世纪初）杜威在芝加哥实验学校推行“做中学”，学生通过种植、烹饪等实践探究知识，强调经验与思维结合。发展阶段（20世纪50-60年代）施瓦布提出“科学探究教学”，美国生物课让学生模拟科学家研究植物生长条件，培养探究技能