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部编版《5搭石》说课稿、教学设计

（八）教学反思（预设）

在本课教学中，我将努力践行以学生为主体的教学理念，通过多种形式的读、思、议、品，引导学生主动参与到学习过程中。但教学过程是动态生成的，可能会出现一些预设之外的情况，如学生对某些词句的理解存在困难，或讨论时思维不够活跃等。我将根据实际情况，及时调整教学策略，灵活应对。同时，我也会反思在引导学生感悟乡亲们美好品质方面是否到位，在突破难点时方法是否恰当等，以便在今后的教学中不断改进和提高。

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二、教学设计

课题：5.搭石

课时安排：2课时（本设计侧重第一课时的精读品悟，第二课时可进行拓展阅读、小练笔及巩固练习）

教学目标：

1.认识本课生字，会写“汛、访”等字，掌握“汛期、山洪暴发”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受乡亲们在摆搭石、走搭石过程中体现出的美好品质。

3.理解课文最后一个自然段的含义，体会作者对家乡的热爱和对乡亲们美好情感的赞美。

教学重难点：

*重点：感受乡亲们摆搭石、走搭石时的情景及所体现的品质。

*难点：理解搭石如何“联结着乡亲们美好的情感”。

教学准备：

*多媒体课件（含搭石图片、相关视频、重点词句等）

*学生预习课文，初步了解大意。

教学过程：

第一课时

(一)谈话导入，揭示课题(约5分钟)

1.师：同学们，每个人的家乡都有独特的风景。今天，我们要去认