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小学英语三年级下册《表达自我》主题对话教学教案

设计理念

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生核心素养，深度融合语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的培养。设计摒弃传统孤立的词汇句法教学，转而采用“大单元、大主题、大任务”的整合教学观，将本课置于“人与自我——社会交往与情感表达”的单元主题语境之下。

核心理念包括：

1.语用为本，意义先行：强调在真实或接近真实的交际情境中，引导学生理解语言功能，实现有效沟通，而非机械操练。

2.学生中心，活动主导：遵循三年级学生认知特点和语言习得规律，设计多层次、渐进式、趣味性的学习活动，通过体验、实践、探究、合作等方式，促进知识的内化与能力的迁移。

3.跨学科融通，全人发展：巧妙融入艺术（音乐、美术）、德育（礼貌与情感管理）、社会情感学习（SEL）等元素，拓宽学生视野，促进其综合素养的提升。

4.技术赋能，评价多元：合理运用数字化教学资源和工具（如互动白板、AR表情卡片、语音评价软件）创设情境、辅助练习。构建“教-学-评”一体化体系，注重过程性评价，利用观察记录、作品分析、表现性任务等多种方式，全方位评估学生发展。

一、教材与学情深度分析

（一）教材内容解构与重构

1.原始定位：本部分“Let’stalk”通常围绕一个核心交际功能展开，如问候、介绍、请求等。在本单元“ExpressingY