数学游戏设计：大小概念趣味教学.pdfVIP

小班数学游戏《大大小小》

设计意图

小班幼儿具有自我意识较强、思维具体形象、注意力集中时间短、学习经验少的年

龄特征，要幼儿或为幼儿设计有意义的游戏，并把教育目的和要求融化于幼儿的游

戏中，使一切活动形式、方法都比较自由、灵活、具有游戏的特征。幼儿在生活和游戏

中学习数学、感知数学、体验数学。

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，数学知识属于皮亚杰所说的逻辑数理知识，它

所反映的是一种关系，这种关系不存在于实际的物体之中，而是超出物质现实之外，在人脑

中建立的一种联系。

《教育指导纲要》中也明确指出“教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习

特点，充分关注幼儿的经验，幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习；鼓励幼儿

用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、。”它还指

导我们学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。要让幼儿运用感官、亲自动手、动

脑去发现问题、解决问题。

游戏中开展教学活动，让幼儿在“玩”中学知识。数学操作游戏是幼儿通过操作玩具或

实物材料，并按照游戏规则进行的一种游戏。在游戏中为幼儿较为丰富的操作材料，让

幼儿通过与材料的充分接触，积累相关