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小学数学创新思维训练试题汇编

解题思路与解析：

这是一道加法竖式数字谜。从个位看起，“学”+“学”的个位数字是6。那么“学”可能是3（3+3=6）或者8（8+8=16，个位是6）。

再看十位，“数”+“数”的结果，加上个位可能的进位（如果“学”是8，个位有进位1；如果是3，则无进位），得到的个位数字是2。

先假设“学”=3（无进位）：“数”+“数”=2或12。如果是2，则“数”=1；如果是12，则“数”=6。

再看百位，“爱”+“爱”=5。但5是单数，两个相同的数相加不可能是单数，除非十位有进位。如果十位是“数”=1，那么十位相加是1+1=2，无进位，百位“爱”+“爱”=5，不可能。如果十位是“数”=6，那么十位相加是6+6=12，向百位进1，此时百位“爱”+“爱”+1=5，即“爱”+“爱”=4，所以“爱”=2。这样就有“爱”=2，“数”=6，“学”=3。这个组合是否成立呢？代入验证：263+263=526，完全正确！

那“学”=8的情况呢？个位8+8=16，向十位进1。十位“数”+“数”+1的个位是2，即“数”+“数”的个位是1，这不可能，因为两个相同的数相加个位只能是双数。所以“学”不能是8。

因此，“爱数学”代表的三位数是263。

二、图形认知与空间想象

图形是数学的另一种语言。通过对图形的观察、分析、分割与组合，可以有效培养孩子的空间观念和几何直观能力。

例题3：图