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现代学徒制下学生劳动素养提升研究

引言

对接现代学徒制双主体、双身份、双导师的育人属性要求，兼顾学校理论教学主体与行业企业实践主体的双重要求，避免劳动教育目标与专业培养目标脱节，同时匹配学徒从学生到准职业人的身份转换特点，将劳动素养培育嵌入学徒培养全周期，实现劳动教育与专业教育的深度融合。

锚定产业转型升级的人才需求导向，紧跟产业技术迭代、业态更新的趋势，将新职业、新工艺、新规范对应的劳动要求纳入目标范畴，避免目标设置滞后于产业发展实际，确保培育出的劳动素养能够匹配未来职业场景的实际需要，实现人才培养与产业需求的精准对接。

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