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大学生创新创业融合培养路径研究
引言
创新思维的真正激发，最终要落到学生主体性上。无论是环境优化、教学重构还是思维训练，其目的都不是替代学生思考，而是更好地激活学生思考。以学生为中心，意味着尊重学生的认知节奏、兴趣差异和成长需求，给予其足够的探索空间与自主权。
大学生创新思维的激发不是某一单项措施能够独立完成的，而是知识结构、能力训练与心理建设协同作用的结果。知识提供思维材料，能力决定思维加工水平，心理状态则影响思维是否能够真正启动并持续展开。三者之间相互关联、相互促进，任何一环薄弱都会影响创新思维的整体生成。
创新能力具有生成性和过程性，因此评价不能仅关注最终成果，还应重视学生在问
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