5.4《基层群众自治制度》教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

PAGE

PAGE1

5.4《基层群众自治制度》教学设计

课题

基层群众自治制度

单元

第三单元认识国家制度

学科

道德与法治

年级

八年级

教材

分析

本框主要阐述了基层群众自治制度是我国一项基本政治制度。学生通过学习本框内容，一方面，要理解基层群众自治制度的发展历程、含义、组织形式和优越性，结合台盘村BA案例，明白这一制度是群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度；另一方面，要学会结合生活实际，认识村委会、居委会的职能，领会人民当家作主在基层的具体体现，增强民主意识，学会运用所学知识分析基层治理案例，树立参与基层民主实践的意识。

学情

分析

本节课的授课对象以初中生为主，他们大多听过“村BA”的相关消息，对这种热闹的乡村篮球赛充满兴趣，愿意结合自己的生活经历发表看法。但初中生对“基层群众自治制度”这类政治概念比较陌生，不清楚其具体含义和相关形式，很难把“村BA”的举办过程和相关知识联系起来。部分学生有过参与班级、社区小事的经历，但对“民主决策”“自我管理”等内容理解不深。教学中需借助“村BA”的趣味案例，用简单直白的语言，结合初中生熟悉的校园、社区场景，降低理解难度，引导他们主动思考，初步掌握基层群众自治的核心内容，学会用所学知识分析身边的公共事务。

核心

素养

目标

政治认同：了解基层群众自治的优势，感受我国政治制度的合理性，增强对国家治理的认同感。