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基于生成式人工智能的学习支持

前言

人工智能为新生学习提供了便利，也带来了新的挑战。新生研讨课应当帮助学生认识到，技术越便利，越需要保持思考；信息越丰富，越需要建立结构；答案越容易获得，越需要追问逻辑。

人工智能时代的问题本身越来越复杂，很多知识和判断不再具有绝对标准。这要求新生从一开始就学习在不确定中保持思考，在多元观点中进行比较，在开放结果中形成阶段性认识。新生研讨课通过设置层次递进的问题情境，可以逐步提升学生对不确定性的容纳度，使其认识到复杂问题通常需要经过多轮探究而非一次性结论。

新生研讨课在此阶段不仅承担教学功能，也承担适应性支持功能。学生对研讨课的需求，包含对学习节奏引导