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终身教育视域下我国成人高等教育的变革与进阶之路

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

20世纪60年代，保罗?朗格朗在联合国教科文组织召开的大会上作了以“终身教育”为主题的学术报告，此后出版的《终身教育引论》标志着终身教育思想开始系统化和理论化。终身教育理念倡导教育贯穿人一生的各个阶段，打破传统教育在时间和空间上的局限，满足个体在不同人生阶段的学习需求，促使其持续适应社会和职业变革。这一理念迅速得到国际社会的广泛认可和推崇，被联合国教科文组织视为“知识社会的根本原理”，众多国家纷纷将其作为制定教育政策和发展战略的重要依据，推动了教育领域的深刻变革。

在我国，随