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“竞和”高效文化课堂的基本特征

“竞和”高效课堂是以学生为主体的课堂，是童真荡漾，充满青

春活的课堂，是学生个性张扬的课堂，是学生拥有主动生成与自由

发展的课堂。“竞和”高效课堂的建设与探索者认为，教育就是学生

现在的生活过程，而不是将来生活的预备，课堂建设应着眼于学生现

在的生活经验，遵循学生身心发展的自然规律，从学习者现有的直接

经验开始，逐步培养学生对现实社会的适应能。所谓“高效”是对

教学活动的“质量”与“价值”进行的判定。在通过一段时间的教学

之后，学生所获得的具体的进步或发展；学生有无进步或发展是教学

有没有效益的唯一指标。课堂教学是不是高效，并不是指教师有没有

完成教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学的

好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是

无效教学；同样，如果学生学得很辛苦，也没有得到应有的发展，也

是无效或低效的教学。换句话说，凡是能够有效地促进学生发展，高

效地实现预期的教学结果的教学活动