高中思想政治：全过程人民民主视域下人大制度实践逻辑重构导学案.docxVIP

高中思想政治：全过程人民民主视域下人大制度实践逻辑重构导学案

一、大概念统摄下的单元设计背景与学科定位

本导学案依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》研制，对应统编版必修三《政治与法治》第二单元“人民当家作主”，以第五课“我国的根本政治制度”为内容载体，面向高中一年级下学期学生展开。单元大概念锚定为【人民当家作主】，这一概念不仅是本模块的核心学科大观念，更是贯穿中国特色社会主义政治制度全领域的【根本性大概念】。围绕这一大概念，本设计对传统讲授顺序实施【根本性重构】，打破“人民代表大会—人大代表—人民代表大会制度”的线性知识排列，以“实践逻辑倒置法”重新组织学习路径，将人大制度的真实运行逻辑——即民意输入、代表转换、权力输出、监督反馈——作为课堂认知的主轴。本设计属于【高端示范课】【骨干教师培训示范案例】，兼具理论深度与课堂实操性，涉及【跨学科融合】要素，整合政治学原理、宪法学常识、公共政策分析基础与社会调查方法论。

二、学习目标层级体系

依据【核心素养靶心】要求，本导学案将学习目标设定为三个逐级深化的阶梯。

【基础】水平一：识记与复述。学生能够准确说出人民代表大会的四项职权、人大代表的法定权利与义务、民主集中制的三层表现，准确率不低于百分之九十五。

【重要】水平二：理解与论证。学生能够借助真实议案案例，阐释人大代表如何将分散的选民利益整合为公共政策选项；能够