小学一年级数学下册《欢乐购物街：筹备购物街》教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《欢乐购物街：筹备购物街》教学设计

一、教学目标

（一）综合与实践领域核心素养目标

1.学生通过参与“筹备购物街”的真实项目，能够建立对人民币单位元、角、分的直观量感，清晰辨认第四套与第五套人民币中1元及以下的主要面额，准确进行1元=10角、1角=10分的等值换算，并能运用20以内数的加减法解决筹备过程中标的价、算总额、找零预估等简单金融计算问题，初步发展数感与运算能力。

（1）学生在模拟货币兑换、商品定价协商等活动中，逐步形成对货币价值的尊重与节约用钱的意识。

[1]在小组合作统计商品数量与预设营业额时，能使用画正字、实物排列等分类计数方法，积累数据分类与整理的初步经验，为后续统计学习铺垫。

2.学生能运用观察、比较、操作、讨论等探究方式，经历从“生活购物经验”抽象为“数学购物模型”的全过程，提升用数学眼光观察现实世界、用数学思维分析交易关系、用数学语言表达定价规则的核心能力。

（1）在制定“购物街公约”与“交易流程”环节，学生尝试将模糊的生活规则转化为清晰的数学指令，如“先看价签再付钱”“付的钱不能少于标价”，强化逻辑推理与规则建模意识。

3.学生通过跨学科的任务链——商品收集、价格调研、海报绘制、摊位设计、角色分工，深度体验数学与美术、语文、道德与法治、综合实践活动的有机融合，形成主动参与、乐于分享、敢于尝试的学习品格，树立“数学有用、数学好玩”的积