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数字赋能小学整本书阅读教学模式构建

引言

数字资源的开发与应用，有助于推动小学整本书阅读从单向讲授走向互动支持、从结果评价走向过程评价、从统一推进走向分层支持。教学方式的变革并不意味着抛弃传统阅读，而是在传统基础上融入更适切的资源支持，使阅读教学更符合当代学生学习特点。

教学模式的有效运行离不开稳定的环境支持。学校层面需要为整本书阅读提供必要的数字化基础条件，使教师能够顺利开展资源整合、任务发布、过程记录与评价反馈等活动。应建立相对稳定的运行机制，保障阅读教学持续推进，而不是停留在临时性、碎片化使用层面。

学习活动设计是模式构建的核心环节。数字赋能背景下，整本书阅读活动应从教师讲、学