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小学一年级语文下册：学写拟人句教案

第一部分：教学设计总览

一、课标依据与核心素养落点分析

本次教学设计严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）“表达与交流”的目标要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”同时，紧扣语文核心素养的四个方面进行设计：

1.语言运用：引导学生感知并初步学习运用“拟人”这一修辞手法，将事物当作人来写，说、写生动形象的句子，丰富语言积累，提升表达情趣。

2.思维能力：发展学生的形象思维与初步的创造性思维。通过观察、联想和想象，建立事物特征与人物言行、情感之间的关联，完成从具体物象到人格化形象的思维转换。

3.审美创造：引导学生发现和感受语言之美。拟人化表达能使平凡的事物充满情感和故事性，学生在学习和运用中，能体会这种语言艺术所带来的独特美感，并尝试用自己的语言去创造这种美。

4.文化自信：渗透中华传统文化中“万物有灵”的哲学观和美学观。通过古诗词、民间故事中拟人化表达的赏析，让学生在语言学习中初步感受中华民族与自然和谐共生、情感丰富的文化特质。

二、学情深度分析

本教学对象为小学一年级下学期学生，其认知与语言发展特征如下：

1.优势：

1.2.思维特点：以具体形象思维为主，想象力极为丰富，天然地倾向于将周围世界人格化。他们的游戏和日常对话中，常常不自觉地将玩具、动物、自然现象当作有