2025 小学一年级道德与法治上册科技小制作分享课件.pptxVIP

1.1一年级学生的认知与发展需求演讲人

2025小学一年级道德与法治上册科技小制作分享课件

作为从事小学道德与法治教育十余年的一线教师，我始终相信：教育的本质是唤醒，是让知识从书本走向生活，让素养在实践中生根。当我翻开2025年新版一年级道德与法治教材，看到“科技小制作”这一实践主题时，脑海中立刻浮现出孩子们围坐在一起，捏着彩纸、胶水和废旧材料，眼睛发亮地讨论“如何让小纸船更坚固”的场景。今天，我将以“科技小制作”为载体，从课程设计逻辑、实施路径、育人价值三个维度，与各位同仁分享这一主题的教学实践思考。

一、为何选择“科技小制作”：基于一年级学生特点与课程目标的双向适配

011一年级学生的认知与发展需求

1一年级学生的认知与发展需求刚踏入小学的6-7岁儿童，正处于具体形象思维向初步抽象思维过渡的关键期。他们对“动手做”充满天然兴趣——观察一片树叶会追问“为什么是锯齿状”，拆解一个旧玩具会研究“里面的小轮子怎么转”。但这一阶段的孩子注意力持续时间短（约15-20分钟）、精细动作发展尚未成熟（手部小肌肉群控制力弱），需要通过“低门槛、强趣味、有挑战”的活动，将零散的好奇转化为有序的探索能力。

我曾在课前做过一个小调查：问32名学生“你觉得‘科技’是什么”，78%的回答是“手机、电脑、机器人”，仅有12%提到“自己做的小发明”。这说明，孩子们对“科技”的认知停留在“高大上”的外部