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高中地理“双减”政策下，作业设计促进学生地理实践能力的提升论文

**摘要**

“双减”政策背景下，高中地理作业设计需从机械重复转向实践创新，以培养学生地理实践能力为核心。本文通过概念阐述，分析地理实践能力的内涵及作业设计的优化路径，强调情境化、探究式作业对提升学生地理素养的价值。研究指出，作业设计应结合生活实际，强化问题导向，促进学生在真实情境中运用地理知识，实现从“知识记忆”到“能力迁移”的转变，为地理教育改革提供实践参考。

**关键词**

双减政策；地理实践能力；作业设计；情境教学；探究式学习

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**一、概念阐述**

地理实践能力是学生在真实或模拟情境中，运用地理知识、技能和方法解决