核心素养式教学高中语文必修3教案《师说》.docxVIP

核心素养式教学高中语文必修3教案《师说》

课题名称：《师说》——探寻师道的永恒价值

授课年级：高中二年级

课时安排：2课时

课型：精读课、议论性散文鉴赏课

一、教材分析

《师说》是唐代文学家韩愈的经典议论文，收录于人教版高中语文必修三第三单元。本单元以“古代议论性散文”为主题，旨在引导学生感受古人的思辨智慧，学习其论证技巧，并汲取其中蕴含的文化精神。《师说》针对当时社会上“耻学于师”的不良风气，旗帜鲜明地提出“古之学者必有师”的观点，深刻阐述了从师学习的必要性、择师的标准以及“道之所存，师之所存”的道理。文章论点明确，论据充分，论证严密，气势充沛，语言精炼，不仅是议论文的典范，更承载着中华民族尊师重教的优良传统。在核心素养导向下，本课教学不仅要帮助学生理解文本内容与结构，更要引导学生思考“师道”的当代意义，提升其思维品质与文化素养。

二、学情分析

授课对象为高中二年级学生。他们已具备一定的文言文阅读基础，能够借助工具书和注释疏通大部分文言字词，对常见的文言现象如通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等有初步认知。在议论文阅读方面，他们已接触过一些典范作品，对论点、论据、论证等要素有基本了解。

然而，学生对于韩愈所处的中唐社会背景可能较为陌生，对“士大夫之族”耻学于师的社会风气难以深刻体会，这可能影响对文章针对性和批判力度的理解。同时，学生在分析议论文的论证结构和论证方法时，往往停